La poesía es un género muy querido y leído por muchxs docentes pero no tan trabajado en las aulas. ¿Por qué? Algunxs dicen que no han sido formadxs en relación con la poesía y sus modos de análisis; otrxs que es difícil enseñar algo que se ama o no; otrxs plantean que no saben cómo leer o escribir poesía en el aula porque es un género difícil. Este libro viene a llenar esa vacante a partir de presentar secuencias didácticas para abordar la poesía en la escuela secundaria. Las propuestas didácticas se organizan a partir de un corpus de poesía argentina y latinoamericana, predominantemente, como así también de autorxs representativxs y también voces poéticas más nuevas. Asimismo, se proponen consignas para abordar la poesía para niñxs. Además, aquí, la poesía se lee y escribe a partir de los contenidos de la ESI anclada en distintas tradiciones literarias y en los contenidos curriculares vigentes.


Sobre el/las autor/autoras
Santiago Abel. Profesor en Letras, graduado en la Universidad Nacional de la Plata. Tiene una Maestría en Letras: Enseñanza de la Lengua y la Literatura, realizada en la Universidad Federal de Tocantins, ubicada en la región norte de Brasil y es becario doctoral del CONICET con lugar de trabajo en el Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Género, Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Trabaja como docente de Literatura en escuelas secundarias. En el Grupo Editor Universitario, publicó los libros Entrelenguas y Texturas literarias, en coautoría con Ana Carou y Valeria Sardi. Desde 2015 realiza tareas de investigación en el marco de la cátedra de Didáctica de la Lengua y la Literatura II y Prácticas de la Enseñanza, bajo la dirección de Valeria Sardi.

Ana Carou. Graduada del profesorado en Letras por la Universidad Nacional de La Plata, se desempeña como docente de las asignaturas Literatura y Prácticas del Lenguaje en escuelas secundarias públicas de la ciudad de La Plata donde desarrolla programas y proyectos con perspectiva de género y derechos. Es profesora adscripta de la cátedra Didáctica de la Lengua y la Literatura II y Prácticas de la Enseñanza de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Investigadora en formación desde el año 2016. Actualmente, colabora en varios grupos de investigación, entre ellos, el proyecto de investigación interinstitucional “Aprendizajes corporales en la escuela formal” (CINDE-UNLP) y el Grupo de Trabajo “Territorialidades, Cuerpos y Espiritualidades” de CLACSO.

Tamara Montenegro. Profesora en Letras egresada del IES Nº 1 Alicia Moreau de Justo (C.A.B.A) y Periodista egresada de TEA. Estudió actuación en la Escuela Metropolitana de Arte Dramático (EMAD) y dictó talleres de teatro para chicxs y adolescentes. Se desempeña como docente de Prácticas del Lenguaje y Literatura en escuelas secundarias del partido de Tres de Febrero, y de materias de la carrera de Periodismo en el Instituto Sudamericano para la Enseñanza de la Comunicación (ISEC).